習近平總書記強調：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人?！?/span> 文化是教育的血脈，也是高校的靈魂。高校有文化精神，教師有文化氣質，德壽仁有可靠的保障，教育有美好的未來。圍繞立德樹人的根本任務履行，將校園文化建設作為培養(yǎng)民族復興大任時代新人的基礎工程，提出文化育人系列“組合權”，致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|技術人才。

 第一，構建制度文化，指引立德樹人的方向。沒有規(guī)則，就不能方圓。制度文化是校園文化建設的內在機制，對規(guī)范師生言行、鼓勵師生成長和進步、營造健康向上的文化氛圍具有重要作用，是維持正常辦學秩序、促進學校發(fā)展的必不可少的保障條件。加強制度文化建設包括建立健全管理制度，加強制度執(zhí)行力，制度上要求內化的思想意識和行為自覺，引導和促進學生健康、茁壯成長。大學以《大學章程》為總綱，以學生的成長和成才為中心，建立和完善了涵蓋黨的建設、思政日、教育教育、實習訓練、學生管理、社團活動、志愿者服務、技術競爭、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等制度，為學生全面發(fā)展、成長成才導航、保駕護航等。抓好新生入學教育，結合法治教育開展制度宣傳，充分發(fā)揮校園網、微信公眾號等媒體的作用，通過多種方式和方法學習制度、宣傳制度。圍繞立德秀人任務的履行，學院監(jiān)督部對教育教學和日常管理等問題堅持“一巡市、周追蹤、月康平、紀檢”，立即發(fā)表監(jiān)督通報，肯定成績，指出問題，提出改善意見，不斷提高學校教育水平。

第二，厚重的植物環(huán)境文化，建筑立德樹人的基礎。前蘇聯(lián)教育家蘇荷林斯基表示，教育要“說”所有的墻。環(huán)境文化是校園文化的硬件和重要載體，包含一定的價值目標、審美意向等，是學校形象的外在表現和校園文化的外在表現。獨特的環(huán)境文化可以培養(yǎng)師生的情緒，形成美麗的心靈，激發(fā)開拓精神，抑制不良習慣和行為。立足立德樹人，學院制定環(huán)境文化建設長期規(guī)劃，有計劃地階段性實施，不斷豐富，提高校園文化內涵，更好地發(fā)揮教育作用。

 第三，弘揚精神文化，鑄就立德守仁之魂。精神文化包括學校優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)和共同的價值觀、行為規(guī)范、理想追求、人文素養(yǎng)等，是一種校園集體意識。高校精神文化滲透到師生靈魂深處，變成普遍的價值信仰和行為習慣，成為學生成長和進步的強大精神動力，變成優(yōu)秀的學風、班風和校風。

第四，活躍的行為文化，賢德秀人的魅力。廣義上，校園行為文化包括很多教師和學生在教育學習和服務中表現出的言行舉止、習俗禮儀、行為風格等?；钴S校園行為文化是李德洙人的有效途徑和載體。組織學生開展豐富多彩的課外活動、實踐運動，可以鞏固課堂學習，深化精神文化教育效果，提高專業(yè)性和綜合素質，促進德智體美全面發(fā)展。堅持培養(yǎng)文化人、文人、制度文化、環(huán)境文化、精神文化、行為文化等四個關鍵環(huán)節(jié)，穩(wěn)步深化校園文化建設，不斷提高人才培養(yǎng)質量。

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