校園文化的價值在于通過營造氛圍、潤物細無聲來實現(xiàn)教育目標和理想。沒有文化的校園不能稱為校園。充其量只是一個培訓機構(gòu)。校園文化對道德情操的培養(yǎng)起著重要的引導作用，其內(nèi)在的文化認同十分重要。制度再好，沒有文化認同，一切都是徒勞的。校園外部文化是塑造學校自我形象的標尺，是學校人格的體現(xiàn)，是“自我存在”的證明。校園文化是人文精神，我們要有勇于探索、敢于批判的精神，在反思中超越。注重促進內(nèi)化，內(nèi)化需要一個過程，不可能一蹴而就。校園文化的基本理念一旦提煉出來，就要通過不同的活動載體，不斷讓學校成員共同理解、理解、接受、建設。從而在自我實現(xiàn)中實現(xiàn)洞察力的實現(xiàn)和實踐。

第一， 校長應該培養(yǎng)自己的文化美德，出路是由他的思想決定的。

       校長是校園文化建設的帶頭人，校長的文化積淀決定了校園文化的精神特質(zhì)。因此，一個優(yōu)秀的校長必須是一個閱讀愛好者，把有限的時間用在讀書和文化美德的培養(yǎng)上。

第二，建設學習型社區(qū)

       校園文化建設最基本的要求是認同，但一旦細化，就不可能立即要求學校全體成員認同。我該怎么辦？要建設學習型社區(qū)，首先要倡導認同者建設學習型社區(qū)，讓他們走到學校前臺，享受“先見之明”的榮耀，然后通過激勵讓他們參與到活動中來，不斷概括“后知之明”?？傮w思路是“前意識”驅(qū)動“后意識”，最終實現(xiàn)“共意識”。

第三，不斷加強

       為了讓消費者記住自己的產(chǎn)品，商家會不斷圍繞產(chǎn)品性能投放各種廣告。文化的力量在于潛移默化，為了讓學校教職員工能夠深入了解校園文化，校長會不斷地闡述，換發(fā)闡述。會議滲透，活動暗示，獎懲示范。

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